Notre conception de la formation à l’aune de l’éducation populaire
Nos formations s’inscrivent pleinement dans les valeurs de l’éducation populaire, en tant que démarche d’émancipation, de responsabilisation et de transformation sociale. Former avec le CFAG, c’est former des citoyens-acteurs, capables de réfléchir, d’agir, de coopérer, et de faire société ensemble.
Ainsi, nos formations se veulent actives, interactives et participatives. Nous privilégions les échanges de pratiques, le partage d’expériences et la mutualisation des savoirs entre pairs. Cette dynamique collective permet non seulement de construire du commun, mais aussi de valoriser les compétences de chacun au service de projets collectifs.
Nous refusons une vision standardisée de l’animation. L’animateur ou animatrice issu·e du CFAG n’est pas un simple exécutant d’activités : c’est un acteur éducatif engagé, doté d’une identité propre, capable de sens critique, de créativité et d’engagement.
Notre mission est bien sûr de transmettre le socle réglementaire exigé par notre ministère de tutelle, mais elle va bien au-delà : nous visons à former des animateurs capables d’analyser, de questionner, d’agir et d’innover dans leurs contextes. C’est pourquoi nous faisons du développement du pouvoir d’agir et de l’engagement citoyen le cœur de notre projet pédagogique.
Nous nouons des partenariats actifs avec des structures d’accueil collectif de mineurs, des collectivités locales, des mouvements associatifs, dans une logique de co-construction des parcours et de mise en action concrète des stagiaires.
Notre ambition : aider les jeunes à identifier leurs propres valeurs, à les mettre en cohérence avec les valeurs de la République, et à devenir les militants de leurs convictions, dans une démarche de transformation sociale et de respect de l’autre.
Des compétences techniques au service d’un projet éducatif collectif
Nos formations permettent aux stagiaires d’acquérir un bagage technique solide (chants, jeux, activités manuelles, techniques d’expression…). Mais cette technique n’est jamais une fin en soi : elle est au service d’un projet éducatif, d’une démarche réflexive, d’un positionnement éthique.
Nous valorisons l’expérimentation, l’analyse, l’autonomie, dans une dynamique d’apprentissage continu. Nos formateurs suscitent les questionnements, accompagnent les prises d’initiatives, et permettent à chacun de construire sa propre posture professionnelle.
Nous insistons particulièrement sur :
- la posture éducative de l’animateur : langage, attitude, exemplarité ;
- la conception du travail comme engagement, plaisir et responsabilité vis-à-vis des enfants, des familles et des partenaires ;
- la créativité, l’imagination, la fantaisie comme leviers pour sortir de l’occupationnel et inventer une animation porteuse de sens ;
- la recherche de qualité, dans les contenus comme dans les relations humaines.
Nous cherchons à faire émerger et développer chez nos stagiaires :
- des compétences pédagogiques et relationnelles (écoute, disponibilité, équité…) ;
- une attention sincère portée à l’enfant et à ses besoins ;
- une capacité à construire et piloter des projets pédagogiques en lien avec le projet éducatif ;
- un sens critique, un goût de l’analyse et du recul sur les pratiques ;
- une énergie constructive et collective, un goût de l’effort partagé ;
- une éthique du respect de soi, des autres, et du monde dans lequel on agit.
L’enfant, acteur de sa construction, au cœur du projet éducatif
« L’enfant est un être à part entière, en construction, qui a besoin pour grandir de l’autorité bienveillante des adultes. » – Françoise DOLTO
Dans une logique d’éducation populaire, l’enfant n’est pas un vase à remplir mais une personne à accompagner. C’est pourquoi nous insistons sur l’importance des repères (physiques, psychiques, sociaux), des limites structurantes et de l’accompagnement respectueux.
Nous défendons une approche co-éducative, qui valorise la complémentarité entre parents, enseignants, animateurs, institutions. L’éducation ne peut être qu’une œuvre collective, dans le respect des croyances, des cultures, des identités de chacun.
Nos animateurs sont formés à proposer des cadres sécurisants mais ouverts, des espaces d’exploration où l’enfant peut expérimenter, choisir, se tromper, et construire peu à peu son libre arbitre. Nous assumons le rôle de passeurs, qui permettent de découvrir, comparer, choisir.
Nous défendons l’importance d’une alternance entre temps imposés et temps choisis, toujours pensés dans une logique éducative. Être éducateur, c’est aider l’enfant à faire des choix éclairés, à se confronter à la complexité du monde, à devenir un citoyen libre, éclairé et solidaire.
La communication : vecteur d’éducation populaire
Communiquer, c’est partager, relier, faire circuler. C’est pourquoi nous mettons un point d’honneur à développer une communication ouverte, transparente et collaborative, fidèle aux principes de l’éducation populaire.
Nous construisons un réseau d’échanges de pratiques, où les savoirs circulent librement entre les territoires, les formateurs, les stagiaires, les partenaires. Une lettre d’information régulière, des ressources en ligne, des outils mutualisés sont mis à disposition de tous ceux qui souhaitent apprendre, partager ou contribuer.
Les outils numériques, les réseaux sociaux et les publications sont pensés comme des espaces d’éducation, de participation et d’animation de la vie associative.
Conclusion
Notre projet de formation ne vise pas seulement à « qualifier » des individus, mais à former des citoyens éducateurs, capables de penser leur action, de s’inscrire dans un collectif, et de faire vivre au quotidien les valeurs de l’éducation populaire : l’émancipation, la solidarité, la démocratie, le respect et la transformation sociale.
